小学信息技术《灯光闪烁有规律》教案

一、教学目标

1.能说出设置LED灯开关的操作方法，并能编写程序让LED灯有规律的闪烁。

2.通过观察教师演示、小组合作等方法，编写灯光闪烁程序，提高观察分析及动手操作能力。

3.通过编写灯光闪烁程序，体会灯光闪烁在生活中的作用及表达的意义，提高学习编程软件的兴趣。

二、教学重难点

【重点】设置LED灯的开关。

【难点】灯光闪烁程序的编写。

三、教学过程

(一)导入新课

教师播放川流不息的车流转弯时的情景视频，提出问题：

(1)转弯时，车流中的车灯有什么变化?【亮起转向灯，转向灯总是一闪一闪的】

(2)为什么转向灯会闪烁?【闪烁更容易引起人们的注意】

教师总结：生活中经常见到闪烁的灯光，灯的闪烁可以向人们传达不同内容的信息。使用Scratch可模拟灯光闪烁的情景，那么如何利用Scratch编写程序实现灯光闪烁呢?今天就一起学习《灯光闪烁有规律》。

(二)新课讲授

1.连接LED灯

教师讲解：模拟灯光闪烁的情景需要使用LED灯，且需对LED灯进行正确的连接。

教师播放介绍LED灯的视频，提出问题：

(1)LED灯是什么?【一种常见的发光元件】

(2)如何实现控制器对LED灯的控制?【用Mini USB数据线将电脑和控制器的通信USB连接，再用PHB2.0数据线将LED灯和控制器连接】

教师总结：连接时需选用正确的数据线对设备进行连接，若连接错误则无法实现相应的功能。

2.让小灯有规律地闪烁

教师讲解：连接LED灯后，还需编写灯光闪烁的程序并将其存入控制器中才能控制LED灯的闪烁。

教师使用手电筒模拟灯光闪烁的情景，提出问题：灯光闪烁的效果是如何实现的?【通过不断地重复打开、关闭手电筒的操作实现灯光的闪烁】

教师分发介绍“Nano主程序”的资料卡。

布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，结合资料卡探究灯光闪烁程序的编写，并回答以下问题：

(1)LED灯的亮和灭是通过什么“积木”实现的?【“设置LED状态”】

(2)实现灯光闪烁还需要使用什么“积木”?【“Nano主程序”、“等待1秒”】

(3)如何搭建让灯光闪烁的脚本?【拖动3个“设置LED状态”的“积木”到LOOP内，状态依次设置为“开”、“关”、“开”】

(4)如何让灯光有规律地闪烁?【在“设置LED状态”的“积木”后添加“等待1秒”的“积木”】

教师演示编程后的设置操作，提出问题：

(1)完成程序编写后还需要完成哪些设置?【设置开发板为Nano，然后连接COM端口，点击功能按钮切换离线模式】

(2)怎样将程序存入控制器中?【单击“下载”按钮，上传程序】

教师总结：“Nano主程序”的“积木”是一个离线模式的“积木”，即使第一个开口中没有内容，也不能用“绿旗”取代，因为“点击绿旗”的“积木”是交互模式，拔下数据线后就无法执行了。

之后请学生自主完成相应操作，让小灯能有规律地闪烁。

(三)巩固提高

学生自主修改程序，并观察LED灯闪烁时发生的变化。

教师巡视指导，指导要点：参数设置、控件变化是否合理等。

【修改操作：将“设置LED状态”的“积木”依次设置为“关”、“开”、“关”，并将“等待1秒”的“积木”的时间改成0.1秒。变化：修改状态后也能产生闪烁效果，但修改时间后，灯光闪烁得更快】

(四)小结作业

小结：教师提问本节课收获，学生回答学会了LED灯的连接方法及灯光闪烁脚本的搭建等。

作业：寻找生活中灯光闪烁的情境，并思考不同的灯光闪烁分别传达了什么信息。

四、板书设计

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