本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。
初中语文《中国石拱桥》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)故事导入
谜语导入，“霁后柳梢别有天”或者“娇女出游离东楼”，引出课题。(板书课题)
(二)初读感知
1.自由朗读课文，解决不认识的生字词。
2.指名学生读课文，并思考，石拱桥的特点是什么?
明确：形式优美，结构坚固。
3.默读课文，思考：课文的写作思路是什么?运用了什么样的说明顺序?
明确：石拱桥的特点——中国石拱桥——桥梁事业的发展;逻辑顺序。
(三)深入研读
1.默读课文，说说中国石拱桥有什么独特之处?
明确：历史悠久，多而广，大小不一，形式多样。【板书：历史悠久、多而广、大小不一、形式多样】
2.学习本文运用准确的语言。
(1)这种桥不但形式优美，而且结构坚固。“不但”“而且”能否删去，“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序?
明确：“不但”“而且”不能删去，如果删去后，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
(2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约”“可能”“有记载”能否去掉?
明确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
(3)我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎”去掉行吗?
明确：“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
(4)通过以上句子，我们可以发现说明文的语言有什么特点?
明确：准确、严密的特点。【板书：语言：准确、严密】
3.小组讨论，本文运用到了哪些说明方法，有什么作用?多媒体出示表格：
(四)拓展延伸
教师讲解茅以升“造桥是爱国，炸桥也是爱国”的小故事，提问学生为什么茅以升要这么做?
(五)小结作业
小结：本节课你都学到了什么?
作业：课下练笔，为本文中的中国石拱桥写一段导游词。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.作者在说明赵州桥时主要运用了哪些说明方法?
【参考答案】
①举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，举了赵州桥的例子。赵州桥是独拱石桥的代表，是世界闻名的，例子具有代表性、典型性，令人信服。
②引用法。如引用唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧，增强了文章的说服力和感染力。
③列数字。列数字有概数、确数之分。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”，给人以准确鲜明的印象。
2.本节课你的教学重难点是什么，你又是如何突破的呢?
【参考答案】
对于本节课，我的教学重难点分别如下：
【重点】把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法;品味说明文语言的准确性和严密性。
【难点】理解作者的说明顺序，以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，探究作者说明的技巧。
在教学过程中请学生以读促悟，通过阅读了解文章内容，通过读具体语句，分析其中特殊字句的使用特点及表达效果，进而总结作者所传递的思想感情。
以上就是我全部的答案，谢谢考官！ 
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