本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。
小学音乐《歌唱祖国》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
以图片的方式进行导入，教师出示“国徽”图片，提问学生：国徽有哪些元素?各代表什么意义?
学生自由回答。
教师总结：国徽上有麦穗、国旗、天安门、齿轮，体现了我国的民族特征。我国在每一阶段都有着不同的音乐特点，1950年诞生了我国的国徽，中央音乐学院也在这时诞生，同时这一时期也涌现出了很多音乐作品，其中有一首大家非常熟悉的歌曲《歌唱祖国》。今天，我们就来分析这首歌曲表达了怎样的人文特征与音乐特点。
(二)初步感知
1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感受?
学生自由发言。
教师总结：音乐速度是稍慢、中速的，给人一种骄傲、自豪的感觉。
2.教师与学生跟音频演唱歌曲，并提问学生：当听到这首歌曲的时候，你会联想到什么画面?
学生自由发言。
教师总结：08年北京奥运会开幕式时演唱这首歌曲的林妙可，以及当时盛大、震撼、令人自豪的场面。
(三)探究学习
1.教师弹琴带领学生进行发声练习，在练声的过程中提醒学生注意嗓音的保护，采用圆润、自然的声音进行演唱。
2.教师弹唱，学生跟唱歌谱，并提问学生：歌曲有什么特点?请同学们从节奏、旋律上进行分析。
学生进行小组讨论，之后自由回答。
教师总结：节奏规整、简单，旋律多采用平稳进行。
教师顺势提问：歌曲采用这样的特点进行写作，会给人一种什么样的感觉呢?
学生自由回答。
教师总结：给人一种坚定有力的感觉。
3.学生演唱歌谱。教师提醒学生演唱附点音符时，注意节奏准确，并组织学生进行练习。
4.引导学生有感情地朗诵歌词，并提问：歌词描述的内容是什么?表达了什么样的感情?
学生自由回答。
教师总结：歌词内容是对美好祖国的赞美，以及对祖国的未来充满期待与希望。表达了作者对于祖国的热爱，和强烈的爱国主义情怀。
5.学生集体演唱歌曲。教师提醒学生在演唱一音多字的“飘扬”“祖国”等部分时，要注意唱得坚定有力，有连贯性。
6.集体完整地演唱歌曲。
(四)拓展延伸
1.教师播放歌曲《我们走在大路上》，请学生从音乐要素、结构、情感等方面与《歌唱祖国》进行对比赏析。
2.请根据歌曲表达的主题，结合歌曲在过去和现在运用的时代背景，思考并讨论为何歌曲能够历经时间的长河依然经久不衰。
(五)课堂小结
今天我们学习了歌曲《歌唱祖国》，感受到歌曲所表达的对祖国的赞美，与强烈的爱国主义情怀，希望大家也能用自己的满腔热血报答祖国、热爱祖国。课后请同学们收集一些关于描写“祖国”的歌曲，并学唱一小段，下节课进行交流与学习。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请简单分析一下《歌唱祖国》这首歌曲。
【参考答案】
《歌唱祖国》是1950年9月，由王莘作词作曲的一首具有强烈爱国热情的歌曲。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象;旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富有变化。这是一首既具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌;也是一首既有进行曲风格，又富于抒情性的群众歌曲。
歌曲由主歌与副歌组成。在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，分解和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌、副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带完全再现的三段体曲式。
2.请你说一说本学段的学情。
【参考答案】
小学学段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，敢于表达自己的想法，能积极参与到课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习;对能力稍弱的学生给予更多鼓励和引导。评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考...
本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考...