流动的颜色·教学设计

流动的颜色·教学设计

一、教学目标

1.辨别颜色，了解红、黄、蓝其中的两种颜色相融合后会产生第三种颜色。

2.通过观察及教师引导，学习滴、吹、流的方法让颜色相融，尝试画面表现，并通过想象添画。

3.感受颜色的丰富多彩，通过观察色彩的有趣变化，激发对艺术学习的兴趣。

二、教学重难点

重点：引导学生运用滴、吹、流等方法让两种颜色相融，进而表现画面。

难点：如何更好地在滴、吹、流后对画面进行创意想象添画。

三、教学准备

多媒体设备、相关视频、水粉颜料、绘画工具等。

四、教学过程

(一)导入新课

教师创设“打翻颜料盒”的情境，一边讲述故事一边演示颜料盒被打翻之后色彩融合的现象，引导学生观察并感受色彩相融后产生的独特画面效果：展示课题——《流动的颜色》。

(二)新课教学

1.教师引导学生在全新的水粉颜料盒中找出自己最喜欢的三种颜色，并组织学生以小组为单位，尝试以下实验：

①将颜料分别挤到调色盘里，用干净的水粉笔两两进行充分地搅拌，看看一共能出现多少种色彩的变化?

②将三原色彩色墨水滴在水中，待水中的颜色自由混合后，将生宣纸覆到水面上，小心地揭开，看看宣纸上会出现怎样的画面?

学生分组实验，结束后由小组代表汇报实验结果，教师总结三原色相容产生的色彩变化及奇特效果。

教师展示课件，引导学生欣赏波洛克的《构图10号》，并出示滴、吹、流色彩相融产生的三种效果的画面，提问：

——猜猜，这些画是怎么画的?你还能想到其他方法来进行类似的创作吗?

学生回答问题，教师补充：画家是利用滴画的手法进行创作的。除此之外，还可以用“滴”、“吹”、“流”等方法来进行创作。

教师演示三种技法，学生仔细观察并尝试练习：

滴——使笔肚中充满水分，在画纸的上方向下用力甩，但不能接触到纸;

流——在滴的基础上，把纸张竖起来，可轻轻敲击桌面;

吹——在滴的基础上，用嘴或吸管，尽量接近纸面，用力向某个方向吹。

引导学生观察教材中出示的美术作品，思考这些有趣的画面是怎样形成的，用到了哪些方法?

学生回答，教师补充，主要运用了涂色、滴色和添画。

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